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　　1、生活中常见的溶液 常见的酸碱指示剂 一、教学设计思路： (一)教材分析与处理 生活中常见的溶液是对上节课内容的延续，也是学习酸碱指示剂的前提。 常见的酸碱指示剂在本章教材中是个重点 。 （二）学生学习情况分析 “生活中常见的溶液”和“常见的酸碱指示剂”这两个知识点从 学生的认知能力看存在递进关系。由于学生已掌握了溶液的基本概念 和检索表的相关知识，本节课将以检索表贯穿整个教学流程。 二、教学目标 知识与技能 过程和方法 情感态度与价值观 三、教学重点和难点 v教学重点： v教学难点：学生自主探究方法的学习 1、 认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应， 可用于检验酸或碱的溶液。 2、学会用酸碱指示剂检

　　2、验溶液的酸碱性。 四、教学流程 复习引入：辨 别常见的溶液 引出：科学家对溶液 的分类方法，让学生 认识酸碱指示剂。 按照科学家的分类方法将之前 的几种常见溶液制成检索表二。 拓展：实验探究紫色郁金 香遇酸性或碱性溶液是否变 色。 按照生活中的分类方 法将几种常见溶液制 作成检索表一。 通过实验掌握使用酸碱 指示剂的技能 出示教材上a、b、c三种 溶液，让学生通过实验判 断溶液的酸碱性。归纳 通过实验实验现象，归纳 酸碱指示剂与酸性和碱性 溶液的颜色变化。 师生共同总结本课 的知识要点 活动纸 1、 请将汽水、碘酒、玻璃清洗剂、柠檬茶、眼药水、漂白水、橙汁、白 醋按照生活中的分类方法分类，并填

　　3、写在下面的检索表中。 汽水、碘酒、玻璃清洗剂、柠檬茶、眼药水、漂白水、橙汁、白醋 2、根据老师的演示和你的观察，请填写滴加液体的次序： 先取_（少量/大量）的_液体于干净的试管中，再滴加 _（少量/大量）的_液体，_（填写一种实验技 巧）试管，观察石蕊的_变化。 活动纸 3、 根据活动8.5、8.6请尝试填写下列空格： 辨别酸性溶液，可以用_指示剂； 辨别中性溶液，可以用_指示剂； 辨别碱性溶液，可以用_指示剂。 4、 请将汽水、碘酒、玻璃清洗剂、柠檬茶、眼药水、漂白水、橙汁、白 醋按照科学家的分类方法分类，并填写在下面的检索表中。 汽水、碘酒、玻璃清洗剂、柠檬茶、眼药水、漂白水、橙汁、白醋

　　4、学生产生的疑问 v为什么石蕊和酚酞可以鉴别溶液的酸碱性呢？ v生活中有没有其他物质也可以鉴别溶液的酸碱性呢？ 探究活动： “紫色郁金香能否用于检验溶液的酸碱性？” 讲述为什么郁金香在酸或碱的溶液中会呈现不同的颜色变化呢？花瓣内含 有一些植物色素，这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检 验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗？ 实验演示将提取的郁金香汁液滴加到盐酸溶液中。 我们可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(色素易溶解在酒精中，可用酒 精浸泡，得到提取液)这样在使用和保存时都很方便。石蕊和酚酞指示剂就是这样 制成的。 自我评价 我认真参与课堂活动了吗？_(很认真、 一般、须努力) 我是否掌握了酸碱指示剂的操作方法？_ （掌握、还要学习） 我和同伴的合作愉快吗？_（愉快/还需 加强） 我在这堂课学会了什么： 同伴的话和评价 v从被评价人的活动参与情况、知识技能的掌 握和课堂表现等方面进行评价。

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